СОДЕРЖАНИЕ

СТРАНИЦА

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

3

2.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

6

3.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

8

4.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10

5.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

12

6.

СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

15

7.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ
ПРОГРАММЫ

18

8.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ (ПОТАПНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ)
ПРОГАММЫ

РЕЗУЛЬТАТ

РЕАЛИЗАЦИИ

20

2

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №33» на 2025-2029 гг.

Наименование
программы
Основания
разработки
Программы,
нормативные
документы

для

Разработчики
Программы
Цель

Комплексные
задачи Программы
развития

 Закон «Об образовании в Российской Федерации" 29.12.2012 N
273-ФЗ
 Приказ Минобразования и науки РФ от 31.07.2020г. № 373
«Об утверждении Порядка организации
и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам дошкольного образования»
 Санитарные правила СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г № 28.
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи»
 Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО)
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 декабря
2014 г. № 1547 "Об утверждении показателей, характеризующих
общие критерии оценки качества образовательной деятельности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность"
 Постановление Администрации Артемовского муниципального
округа от 12.08.2022 №785-ПА«Об утверждении муниципальной
программы «Развитие системы образования Артемовского
муниципального округа на период 2023-2027 годов»
 Устав МБДОУ№33
 ОП МБДОУ №33

Заведующий
старший воспитатель
рабочая группа педагогов
Обеспечение
качественного
дошкольного
образования,
соответствующего требованиям инновационного социально –
экономического развития Артемовского муниципального округа.
Совершенствование системы управленческих и методических
действий, реализующих право каждого ребенка на образование и
обеспечивающих воспитание гармонично развитой и социальноответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций
1. Создать систему управления качеством образования путем
разработки нового содержания в соответствии с основными
направлениями модернизации российского образования,
включая необходимые условия для получения без
дискриминации качественного образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе,
посредством, организации инклюзивного образования
2. Создать условия для сохранения здоровья и развития детей;
3. создать
условия
для
комплексного
развития
и
3

Основные
направления
развития
образовательной
организации
Ожидаемые
результаты
реализации
программы
развития

Сроки выполнения и
этапы реализации
Программы

совершенствования системы патриотического воспитания детей
4. Совершенствовать систему развития кадрового потенциала.
Повысить престиж профессии педагога.
5. Модернизировать
материально-техническую
и
учебнометодическую
базу,
систематически
обновлять
оборудование/оснащение
1. Создание современной образовательной среды;
2. Создание условий для реализации образовательных программ;
3. Создание здоровьесберегающей среды для повышения качества
жизни детей и их семей.
Перспектива реализации программы развития предполагает:
эффективную реализацию комплексной Программы развития,
воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного
возраста, обеспечивающую условия для развития способностей
ребенка, приобщение его к основам здорового образа жизни,
формирование базовых качеств социально ориентированной личности,
обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и
речевое развитие;
- обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной
ступени школьного образования, преемственности дошкольного,
дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб
детского сада в развития детей;
- расширение участия коллектива, родительского актива и
представителей социума в выработке, принятии и реализации
правовых и управленческих решений относительно деятельности
учреждения;
- обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую,
материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого
развития новых форм дошкольного образования;
- четкое распределение и согласование компетенций и полномочий,
функций и ответственности всех субъектов образовательного
процесса;
- усиление роли комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения всех субъектов образовательного процесса;
-принципиально новую развивающуюпредметно-пространственную
среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия
способствовали развитию детской инициативы и самостоятельности.
Программа будет реализована в 2025-2029 годы в три этапа.
1-ый этап – подготовительный (январь-июль 2025уч.г)
- разработка документации для успешной реализации мероприятий в
соответствии с Программой;
- оптимизация условий (кадровых, материально-технических и т. д.)
для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой
развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание
интегрированной
модели
развивающего
образовательного
пространства.
2-ой этап – практический (август 2025-август 2029уч.г)
- апробирование модели, обновление содержания организационных
форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой
развития;

4

- коррекция мероприятий.
3-ий этап – итоговый (сентябрь-декабрь 2029уч.г.)
- реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и
распространение полученных результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в
Программе развития.
Финансовое
обеспечение
программы
Система
организации
контроля
выполнения
программы

Осуществляется в пределах финансирования.
1. Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация МБДОУ.
2. Рабочая группа разрабатывает инструментарий для проведения
процедуры ВСОКО, ежегодные планы мероприятий с указанием
ответственных за реализацию отдельных проектов, представляет
их на Педагогическом совете.
3. Освещение хода реализации Программы (по результатам
отчетов) на сайте дошкольного образовательного учреждения,
на конференциях и семинарах разного уровня и др.
4. Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях,
публичные
доклады
руководителя
дошкольного
образовательного
учреждения
публикуются
на
официальнойсайте,на педагогических советах, родительских
собраниях.
Перечень основных целевых показателей программы

Эфективность
реализации
Основной
образовательной
программы с целью
достижения нового
образовательного
результата

 Уровень усвоения образовательных программ воспитанниками
 Доля
воспитанников,
охваченных
дополнительными
образовательными услугами ДОУ
 Количество групп дошкольного возраста, обеспечивающих
формирование у детей компетенций конструирования,
моделирования,
программирования,
изучения
основ
робототехники и проектной деятельности
 100процентная
укомплектованность
профессиональными
кадрами

Повышение
и
укрепление уровня
состояния
физического
здоровья
детей
посредством
реализации
здоровье
сберегающих
программ
и
технологий.

 уровень физической подготовленности воспитанников
 Доля воспитанников с высоким индексом здоровья.
 Уровень созданных условий для физического развития
воспитанников
 развитие спортивной инфраструктуры совершенствование
материально-технических, кадровых и организационно-методических
условий ДОУ.
 Доля участников мероприятий, направленных на формирование
культуры здоровогообраза жизни
 Уровень посещаемости, доля случаев заболеваемости

5

развитие
и
совершенствование
системы
патриотического
воспитания детей

 Доля педагогических работников, реализующих проекты
патриотической направленности
 увеличение численности детей, вовлеченных в социально
активную деятельность через увеличение охвата патриотическими
проектами
 Доля участников мероприятий, направленных на воспитание
гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и
национально-культурных традиций

Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров

 Уровень
педагогов,
имеющих
высшую
и
первую
квалификационную категорию
 Доля педагогов с высшим профессиональным и средним
профессиональным образованием, отвечающим требованиям
профессиональных стандартов
 Доля педагогических работников, прошедших повышение
квалификации, в том числе в центрах непрерывного повышения
профессионального мастерства
 Доля педагогов, проявляющих творческую активность
 Доля педагогов, владеющих современными образовательными
технологиями
 Доля молодых специалистов;
 Доля педагогических работников, транслирующих передового
педагогического опыта на разных уровнях;
 Доля педагогических кадров – участников стажировок в целях
обмена лучшими педагогическими практиками

Совершенствование
безбарьерной
образовательной
среды

 Доля возрастных групп, в которых созданы необходимые
условия для совместного обучения детей-инвалидов и лиц, не
имеющих нарушений развития
 Доля возрастных групп, в которых создана универсальная
безбарьерная среда для инклюзивного образования детей-инвалидов и
детей с ОВЗ
 Доля детей-инвалидов и детей с ОВЗ, которым обеспечен
беспрепятственный
доступ
к
объектам
инфраструктуры
образовательных организаций
 Доля детей с ограниченными
возможностями здоровья,
охваченных образовательными программами, адаптированными для
обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей и при необходимости обеспечивающими коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц

Модернизация
материальнотехнической
и
учебнометодической базы

 Количество модернизированных кабинетов специалистов и
групповых помещений (нарастающим итогом)
 Процент увеличения спортивной инфраструктуры
 формирование
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для обеспечения в помещениях безопасного
доступа к государственным, муниципальным и иным
информационным системам, а также к информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
 количество
качественных ресурсов в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
6

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Наименование
образовательнойорганизации
(по уставу)
Тип ОУ
Вид ОУ
Учредитель
Юридический адрес
Фактический адрес
Телефон
Электронная почта
Сайт ДОУ
Сведения об администрации

Муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №33»
дошкольное образовательное учреждение
детский сад
Управление образования Артемовского муниципального
округа
Свердловская область, г. Артемовский, ул. Мира, стр. 31
Свердловская область, г. Артемовский, ул. Мира, стр. 31
+7 (34363) 51-950
korola.s@mail.ru
Заведующий Балашова Ольга Степановна
Старший воспитательСысолятина Ирина Викторовна

Лицензия
Формы
государственного
общественного управления
Содержание
дошкольного
образования:
Образовательные
и
коррекционно-развивающие
программы
Дополнительные
образовательные услуги

Лицензия на образовательную деятельность бессрочная.
Регистрационный № Л035-01277-66/00194934
от 10 мая
2016г. (с изменениями)
Педагогический совет
Общее собрание трудового коллектива.
 Основная
общеобразовательная
программа–
образовательная
программа
дошкольного
образования;
 АООПМБДОУ №33;
 Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
художественной
направленности «Пластилинография»

7

4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное образование находится на новом этапе развития – идет его модернизация.
Этому способствуют, как социальные, так и экономические перемены, происходящие в
обществе.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный
характер. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие
современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях
современного образования каждое дошкольное учреждение должно поддерживать свою
конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем
образовательном пространстве. Такие качества, как формирование креативных и социальных
компетентностей, готовности к переобучению, востребованы целыми творческими
коллективами, которые постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство,
проявляя инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные
решения, доказывая, таким образом, свою необходимость.
Реализация основных направлений развития системы дошкольного образования
невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении.
Содержание образования сегодня направлено не столько на приобретение знаний
воспитанниками, а на развитие личности, где ребенок выступает как субъект разнообразных
видов детской деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его
познавательных и созидательных способностей. Необходимость разработки данной
программы обусловлена не только рядом причин, указанных выше.
Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр системы управления.
Разработка содержания работы дошкольного образовательного учреждения потребовала
по–новому подойти к его отбору с учетом природно-климатических, экологических,
экономических, социальных, культурно-ценностных особенностей микрорайона, в котором
живут дети. Изменения, происходящие в содержании начального образования, поставили нас
перед необходимостью пересмотра содержания работы, поиска новых путей и условий
развития ребенка, внедрения педагогических технологий, создавая возможность для
профессионального творчества и инновационных процессов в повышении качества
дошкольного образования.
Программа развития – локальный акт образовательной организации, определяющий
стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную
перспективу. Программа, как управленческий документ развития образовательной
организации, определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные
приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации
муниципального задания.
Основными приоритетами развития образования в национальной образовательной
инициативе названы:
1. Обеспечение качественного дошкольного образования
2. Поддержка и укрепление здоровья дошкольников.
3. Профессиональный рост педагогических работников, повышение их квалификации и
мотивации к инновационной деятельности
4. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных
традиций
5. Система поддержки талантливых детей и детей с ОВЗ, организации совместного
образования детей (инклюзивное образование) в общеразвивающих группах.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела значимый
характер. В современных условиях реформирования образования ДОУ представляет собой
открытую и развивающуюся систему.
Основным результатом её жизнедеятельности
должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое, дошкольное

8

образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности.
Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного
учреждения.
Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что
родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере
возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия
прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности.Анализ
проводимых опросов и анкетирования определяет динамику социального заказа,
предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с
семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей.
Оптимизация модели взаимодействия ДОУ и семьи связана, как с желанием родителей
поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные
способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе
образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, будем учитывать
тенденции социальных преобразований, запросы родителей, интересы детей,
профессиональные возможности педагогов.
Программа как проект перспективного развития ДОУ призвана:
- обеспечить качественную реализацию муниципального задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
- объединить усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения МДОУ для достижения цели Программы.
Выполнение муниципального задания представляет собой комплекс взаимосвязанных
задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в
соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения.
Результатом работы по направлениям является повышение эффективности работы
образовательной организации.Результатом реализации инициативных проектов – высокий
уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования.В целом она
носит инновационный характер и направлена на развитие образовательного учреждения.
Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества,
позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателей ее
эффективности.
Статус Программы развития: нормативный стратегический документ дошкольного
образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий,
направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и
принявший за основу программно - целевую идеологию развития.
Назначение Программы развития: быть средством интеграции и мобилизации всего
коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития,
перехода на более качественный уровень образовательной деятельности.
Сроки реализации программы: 2025 – 2029 годы.

9

5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе
дошкольного образования
является
поиск
путей, обеспечивающих интеграцию
образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в
своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование
между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников
образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них
потребность к постоянному саморазвитию.
В этой связи перед педагогическим коллективом встала задача создания единой системы
образовательно-оздоровительного процесса, построенной на интегративной основе. Должны
быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования и
оздоровления, но и личностно-ориентированной организации педагогического процесса,
направленного на оздоровление и развитие ребенка с проблемами здоровья. Образовательная
деятельность должна строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевременное формирование
возрастных новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности,
творческой активности, гуманного отношения к окружающим, становление личностной
позиции, получение ребенком качественного образования как средства для перехода на
последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.
Проектирование личностно-ориентированной образовательно-оздоровительной системы
начинается с выбора и осмысления базовых ценностей, которые отражают потребности и
интересы развивающейся личности, связывают образовательный процесс с социокультурным
окружением, задают ориентиры развития образовательного учреждения в оптимальном
направлении.
Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья,
ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны,
выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны,
выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.
Ценность
Требует создания условий для сохранения и укрепления
здоровья
и
здоровья детей (как физического, так и психического),
развития
приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической
культуры и валеологической грамотности.
Ценность детства
Акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый,
самоценный и отличающийся от взрослого период жизни,
особая
культура,
характеризующаяся
целостным
мировосприятием,
открытостью
миру,
чуткостью,
эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к
образованию. Специфика детства требует бережного отношения
к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру
ребенка, а также создания условий для взаимодействия и
взаимообогащения детского и взрослого миров.
Ценность
Предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог,
сотрудничества
гуманное отношение рассматриваются как основной фактор
образования и источник обновления образовательной системы.
Основными целевыми установками концепции МДОУ должны стать:
Þ реализация образовательных программ, обеспечивающих равные стартовые возможности
для всех воспитанников;
Þ создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализации
образовательного процесса посредством организации комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения воспитанников и их родителей.
Þ максимальное удовлетворение потребностей родителей в новых формах дошкольного
образования; расширение перечня дополнительных услуг;
Þ достижение высокого качества образовательной услуги за счет совершенствования
ресурсного обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной
10

компетентности сотрудников ДОУ, совершенствование материально-технической базы и
развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС, модернизация
нормативно-правовой базы организации образовательного процесса в режиме развития);
Цель деятельности при реализации концепции МДОУ: Совершенствование системы
управленческих и методических действий, реализующих право каждого ребенка на
качественное и доступное образование и обеспечивающих воспитание гармонично развитой
и социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций

11

6. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате комплексного исследования системы управления МБДОУ №33 было
выявлено, что в ДОУ существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная
система административного и оперативного управления коллективом. В ДОУ практикуется:
моральная и материальная поддержка инициативы работников, разработка и внедрение правил
и инструкций.
Управленческая деятельность осуществляется посредством административного
(заведующая), общественного (родительские советы в каждой группе), коллективного (общее
собрание работников, педагогический совет) управления.
Перспективы развития:
Совершенствование организационной структуры ДОУ, которая направлена на
достижение учреждением целей своей деятельности в оптимальный срок и при оптимальных
затратах трудовых, материальных и финансовых ресурсов.
Результаты SWOT – анализа потенциала МБДОУ №33
Сильная сторона

Слабая сторона

Перспективы
Возможные риски
развития
1. Содержание образовательной деятельности
Высокий уровень
Недостаточное
Совершенствование
Недостаточный опыт у
качества
разнообразие
основной
педагогов
образовательных
программ
общеобразовательной
услуг.
дополнительного программы ДОУ,
Использование
образования.
расширение спектра
инновационных
Идет вытеснение дополнительных
технологий.
игры как
образовательных
Совершенствовани основного вида
услуг,
е предметнодеятельности
включение в практику
развивающей
дошкольника.
работы новых форм
среды в
дошкольного
соответствии с
образования.
ФГОС ДО и ФОП
Организация
ДО к условиям
инклюзивогообразаван
осуществления
ия с учетом принципа
воспитательно
равенства,
образовательного
доступности и
процесса.
индивидуализации
Эффективное
внедрение
дополнительного
образования.
Создана
безбарьерная
среда.
Разработаны
программные
документы,
созданы
безопасные
условия для детей
с ОВЗ и детейинвалидов
12

2. Содержание оздоровительной работы
Сложившаяся
Небольшой
Применение
Отсутствие у родителей
система
процент
инновационного
потребности в здоровом
оздоровительных
педагогов
подхода к вопросам
образе жизни. Непонимание
мероприятий с
предпочитают
оздоровления всеми
родителями важности
детьми в ДОУ
традиционные
педагогами;
соблюдения режима и
Наличие
подходы к
пропаганда здорового организации физического
оборудованного
концепции
образа жизни среди
развития детей в домашних
спортивного зала. построения
родителей.
условиях.
Наличие
оздоровительны
инструктора по
х мероприятий.
физической
Объективное
культуре. Система ухудшение
профилактических здоровья
мероприятий.
поступающих в
Чередование
ДОУ детей
активных видов
отрицательно
деятельности.
сказывается на
Наличие
получение ими
медицинских
качественного
кабинетов
образования.
(медицинская
сестра).
3. Содержание работы по формирование духовно-нравственной культуры у детей
Единство
Низкий уровень Формирование
Недостаточнаясформированно
обучения и
сформированнос духовно-нравственной сть этнокультурной
воспитания,
ти
духовно- культуры через
компетентности у молодых
защита и развитие нравственных
воспитание
педагогов.
этнокультурных
ценностей у
национального идеала, Низкая востребованность
особенностей и
современных
основанного на
интеллектуального продукта
традиций народов родителей.
милосердии,
молодых педагогов
РФ в условиях
Отсутствие
ответственности,
многонационально мотивации
толерантности.
го государства.
родителей к
Обеспечение
повышению
эффективного
уровня
методического и
педагогической
дидактического
компетентности. сопровождения
этнокультурного
образования и
воспитания.
4. Кадровое обеспечение
Профессиональны Наличие
Оптимизация системы Большие интеллектуальные и
й коллектив
молодых
наставничества.
энергетические затраты;
опытных
педагогов без
Повышение
изменение состава
педагогов,
опыта работы
квалификации на
педагогического коллектива
специалистов
или с маленьким курсах
(количество, качество).
опытом работы. (краткосрочных,
Низкая востребованность
Использование
переподготовки).
интеллектуального продукта
педагогами
Участие в научных
педагогического коллектива.
стандартных,
конференциях,
классических
семинарах, круглых
форм работы с
столах на уровне
детьми и
района, города,
13

родителями.

области.
Активное участие в
конкурсном движении
на всех уровнях
4.1 Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации.
Образование /
2021-2022
2022-2023
2023-2024
период
Высшее
5
5
5
Среднее
8
8
9
профессиональное
квалификационная 2021-2022
2022-2023
2023-2024
категория /
период
Высшая
0
0
0
Первая
9 (69%)
9 (69%)
10 (71 %)
квалификационная
категория
Без категории
2 (15,5 %)
1 (8%)
2 (14,5%)
Соответствие
2 (15,5 %)
3 (23%)
2 (14,5%)
занимаемой
должности
5. Материально-техническое обеспечение
Наличие
Недостаточность Модернизация РППС. Недостаточные ресурсы для
материальнооснащения
Дооснащение
оснащения:
технической базы, дополнительным оборудованием,
-финансовые
соответствующей
и программнометодическим
-возможность выбора
современным
методическими
комплексом для детей оборудования
требованиям.
материалами и
с особыми
Пополнение
нагляднообразовательными
периодическими
дидактическими потребностями.
изданиями
пособиями для
методического
детей с особыми
кабинета.
образовательны
ми
потребностями









Перспективы развития:
Соответствие образовательного уровня педагогов требованиям профессиональных
стандартов (100%).
Развитие у педагогов потенциала к работе в инновационном режиме. Мотивация
педагогического коллектива к совершенствованию профессионального мастерства и
трансляции педагогического опыта.
Расширение потенциальных возможностей применения в образовательной деятельности
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры
государственных,
муниципальных и иных информационных систем, а также информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
Дальнейшее оснащение ДОУ методическим и практическим материалом по работе с
детьми, имеющими различные образовательные потребности.
Совершенствование программ дополнительного образования и увеличение контингента
воспитанников, охваченных данной услугой.
Привитие культуры здорового образа жизни сотрудникам, родителям путем пропаганды
ЗОЖ, вовлечение в ГТО.
14



Проведение мероприятий с семьей, используемые в работе ДОУ с целью повышения
инициативности и заинтересованности родителей: совместные творческие выставки,
выставки
по
увлечениям
ребенка,
персональные
выставки
родителей,
пропагандасемейных традиций, опыта лучшего семейного воспитания.

6. СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№
п/п

Направления программных
Сроки
Исполнители
мероприятий, мероприятия
реализации
(инновационные проекты)
1. 1. Создание системы управления качеством образования путем разработки нового
содержания в соответствии с основными направлениями модернизации российского
образования, включая необходимые условия для получения без дискриминации
качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том
числе, посредством, организации инклюзивного образования
1.
Изучение качества профессиональной
2025
Заведующий, старший
деятельности кадров
воспитатель
2.
Оптимизация мониторинга качества
2025
Заведующий,
оказываемых образовательных услуг
старший воспитатель
3.
Мониторинг оценки результативности качества
ежегодно
Старший воспитатель
образования детей
специалисты,
воспитатели
4.
Оптимизация условий для развития одаренности ежегодно
Старший воспитатель
детей.
специалисты,
Разработка и реализация индивидуальных
воспитатели
образовательных маршрутов для одаренных
детей. Разработка и реализация программ для
обучения и развития одаренных детей.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам выявления и
развития детской одаренности
5.
Оптимизация условий для коррекционной
2025-2029 Заведующий, старший
помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам.
воспитатель,
Оптимизация индивидуальных маршрутов и
специалисты,
программ для детей с ОВЗ и детей инвалидов.
воспитатели
6.
Организация службы психолого-педагогического
консультирования по вопросам воспитания
и развития, оздоровления детей, в том
числе детей с ОВЗ
7.
Создание необходимых условий для развития
ежегодно
Старший воспитатель
ответственных и взаимозависимых отношений с
специалисты,
семьями детей- инвалидов и детей с ОВЗ,
воспитатели
обеспечивающих целостное развитие личности
дошкольника, повышение компетентности
родителей в области воспитания.
8.
Формирование инклюзивной культуры у детей,
ежегодно
Старший воспитатель
родителей, педагогов.
специалисты,
воспитатели
9.
Техническое сопровождение официального сайта постоянно Старший воспитатель
ДОУ
10.
Расширение услуг дополнительного образования 2025-2029 Заведующий, старший
в учреждении в соответствии с запросом
воспитатель,

15

родителей (законных представителей) и
возможностей дошкольного
учреждения.
2. Создание условий для сохранения здоровья и развития детей.

специалисты,
воспитатели

1.

Заведующий, старший
воспитатель,
инструктор по ФИЗО
Старший воспитатель,
специалисты,
воспитатели

2.

3.

4.
5.

Разработка системы мероприятий, направленных
на укрепление здоровья,
снижение заболеваемости воспитанников
Интеграция здоровьесберегающих технологий в
образовательные области (интегрирование их в
различные виды самостоятельной детской
деятельности и совместной деятельности с
педагогами), использование разнообразных форм
организации двигательной активности детей
Оптимизация системы совместной деятельности
с социальными партнёрами города, семьями
дошкольников по приобщению к здоровому
образу жизни
Создание условий для оптимизации системы
физкультурно - оздоровительной работы.

2025
2025-2029

2025-2029

Заведующий, старший
воспитатель,
инструктор по ФИЗО

2025

Заведующий, старший
воспитатель,
инструктор по ФИЗО
Старший воспитатель,
инструктор по ФИЗО

Комплекс методических мероприятий (семинары 2025-2029
– практикумы, открытые занятия и пр.) по
организации двигательной деятельности детей и
занятий физической культурой
6.
Вовлечение родителей в образовательную
2025-2029 Старший воспитатель,
деятельность (проекты, мастер-классы, работа по
специалисты,
лексическим темам – «Спорт», «Если хочешь
воспитатели
быть здоров» и др.). Совместные спортивные
мероприятия (праздники, походы,
акции, экскурсии и пр.). Организация
консультативной помощи (на родительских
собраниях, наглядная информация,
фоторепортажи с различных мероприятий и пр.)
3.
создание условий для комплексного развития и совершенствования системы
патриотического воспитания детей
1.
Оптимизация системы совместной деятельности ежегодно
Старший воспитатель
с социальными партнёрами города, семьями
специалисты,
дошкольников по формированию у
воспитатели
воспитанников элементарных чувств
патриотизма и гражданственности, развитию
нравственности, знакомству с региональным
компонентом.
2.
Широкое использование проектной деятельности ежегодно
Старший воспитатель
специалисты,
воспитатели
3.
Создание условий для успешного овладения
ежегодно
Старший воспитатель
детьми этнокультуры средствами разнообразной
специалисты,
деятельности: декаративно-прикладной,
воспитатели
изобразительной, музыкальной, художественноречевой и театрализованной деятельности,
развитие детского творчества
4.
Модернизация развивающей предметноежегодно
Старший воспитатель
пространственной среды; методической и
специалисты,
информационное сопровождение
воспитатели
образовательного процесса.

16

4. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания
условий развития детей в соответствии с требованиями
1.
Помощь молодому педагогу в профессиональном 2025-2029 Старший воспитатель
становлении, путем назначения наставника из
числа опытных педагогов для привлечения его к
участию в общественной жизни коллектива,
содействовать развитию профессионального
кругозора молодого специалиста, воспитывать в
нем потребность в саморазвитии и стремлении к
овладению инновационными технологиям
обучения и воспитания.
2.
Выявление, обобщение и диссеминация
2025-2029 Заведующий, старший
инновационного педагогического опыта на
воспитатель, педагоги
разных уровнях через конкурсы
профессионального
мастерства, участие в конференциях, публикации
в СМИ, официальном сайте ДОУ, проектную
деятельность и т.д.
3.
Разработка и реализация плана мотивирования и 2025-2029 Заведующий, старший
стимулирования инновационной деятельности
воспитатель
педагогов, профилактики профессионального
выгорания, стремления к
повышению своей квалификации.
4.
Усовершенствование условий для обеспечения
2025-2029 Заведующий, старший
профессионального роста педагогов, способных
воспитатель
осуществлять качественное дошкольное
образование в условиях реализации ФГОС ДО и
ФОП ДО, формирование творчески работающего
коллектива (КПК, вебинары, мастер-классы,
обмен опытом, семинары и т.д.)
5. Совершенствование материально – технической базы, стратегии и тактики
построения развивающей предметно-пространственной среды учреждения с учётом
ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения,
возрастные, психологические, физические, гендерные особенности воспитанников,
способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.
1.
Комплексная экспертиза РППС
Ежегодно
Заведующий, старший
воспитатель, рабочая
группа
2.
Доступ педагогических работников к
2025-2029 Заведующий,
информационно-телекоммуникационным сетям и
заместитель
базам данных, учебным и методическим
заведующего по АХР,
материалам, материально-техническим
старший воспитатель
средствам обеспечения образовательной
деятельности.
3.
Создание безбарьерной образовательной среды
2025-2029 Заведующий,
(разработка программных документов; создание
заместитель
безопасных условий для детей с ОВЗ, детейзаведующего по АХР,
инвалидов)
старший воспитатель
4.
Оснащение образовательного процесса учебно – 2025-2029 Заведующий,
методическими комплектами, дидактическими
заместитель
пособиями в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО
заведующего по АХР,
и направлениями инновационной деятельности
старший воспитатель

17

18

7. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.Повышение качества образовательных услуг
2.Сохранение и укрепление здоровья детей
3. Развития и совершенствования системы патриотического воспитания детей
4. Соответствие профессиональной компетентности педагогов требованиям
профессиональных стандартов
5.Модернизация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО,
с учетом контингента воспитанников, их потребностей, возможностей и интересов.
детей
Каждому воспитаннику
будут предоставлены
условия для полноценного
личностного роста,
созданы условия для
формирования
познавательная
активность,
самостоятельность,
инициатива, творческие
способности, гражданская
позиция, способность к
труду и жизни в условиях
современного мира.
- Созданы условия для
развития детей, в т.ч. для
детей с ОВЗ, детейинвалидов и одаренных
детей.
- В образовательный
процесс включены
цифровые
образовательные ресурсы,
с учетом потребностей
детей, педагогов,
родителей.
- Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты, в т.ч. для
детей-инвалидов и
одаренных детей.
- Продолжена реализация
проектов по
инновационной
деятельности в статусе
экспериментальной
площадки и
муниципального
методического ресурсного
центра.
- Качество
сформированности
ключевых компетенций, в

педагогов
- Каждому педагогу
предоставлена возможность
для повышения уровня
квалификации,
профессионального
мастерства и развития
педагогических компетенций.
- Личные и профессиональные
качества педагогических
работников будут
соответствовать требованиям
профессиональных
стандартов, в том числе
оказана помощь в
прохождении аттестации.
- Созданы условия для участия
педагогов вреализация
проектов по инновационной
деятельности в статусе
инновационной площадки
- Созданы условия для
трансляции опыта работы на
муниципальном, областном и
всероссийском уровнях
- Умеют ориентироваться в
современных психологопедагогических концепциях
обучения, воспитания и
здоровьесбережения,
используют их как основу в
своей педагогической
деятельности.
- Владеют умением
планировать и оценивать
уровень развития детей своей
возрастной группы.
- Умело используют
элементарные средства
диагностики и коррекции
индивидуальных
особенностей детей при
реализации
дифференцированного
подхода.

родителей
- Оптимизирована модель
взаимодействия
дошкольной организации и
семьи.
- Разработаны и
реализованы проекты по
работе с родителями с
применением
инновационных технологий
в каждой возрастной
группе.
- Созданы условия для
получения
консультативной помощи в
воспитании и развитии
детей, в т.ч. для детей с
ОВЗ, детей-инвалидов и
одаренных детей.
- Созданы условия для
формирования у
родителей позитивного
отношения к овладению
знаниями педагогики и
психологии.
- Налажена эффективная
система взаимодействия с
социальными партнерами в
рамках реализации
основной программы
дошкольного образования
МДОУ

19

том числе духовнонравственных, детей
будет способствовать
успешному обучению
ребёнка в школе и
соответствовать целевым
ориентирам,
представленным в ФГОС
ДО.
- Модернизирована
материальная база,
развивающая предметно пространственная среда
ДОУ.

- Умеют работать с
техническими средствами
обучения, видят перспективу
применения информационнокоммуникационных ресурсов
в образовательном процессе;
-Стимулируют активность
детей, их увлеченность
познавательной и
практической деятельностью.
- Реализует систему
комплексного психологопедагогического
сопровождения
воспитанников и их
родителей;
-Владеют способами
оптимизации
образовательного процесса
путем включения в него новых
форм дошкольного
образования.
-Включают родителей в
деятельность, направленную
на создание условий,
способствующих развитию,
оздоровлению и воспитанию
их детей.
-Владеет навыками анализа,
прогнозирования и
планирования своей
деятельности.

20

Этапы, сроки
1 этап начальный до
31.12.2025г.

2 этап
основной
до 31.12.2029 г

8. ПЛАН (поэтапное выполнение)
МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ
Мероприятия
Ответственный
Результат
1 раздел.Образовательная деятельность
Внесение изменений в
Заведующий,
Создана модель управления
нормативную основу
старший
качеством образования.
внутренней системы оценки воспитатель
Функционирует единая
качества образования (далее
программу организации
- ВСОКО) организации.
внутренней системы оценки
качества образования.
Сотрудники замотивированы
на предоставление
качественных
образовательных услуг
Проектирование
старший
Сформированы учебнометодического обеспечения
воспитатель,
методические комплекты для
реализации образовательной педагоги
реализации образовательной
программы; методического
программы; методического
обеспечения
обеспечения дополнительных
дополнительных
образовательных программ.
образовательных программ.
Разработка алгоритма
старший
Создан алгоритм
содержания адаптированной воспитатель,
адаптированной основной
основной образовательной
педагоги
образовательной программы
программы для
для воспитанника с
воспитанника с различной
различной категорией ОВЗ
категорией ОВЗ.
Включение инновационных
старший
Активное участие
форм взаимодействия с
воспитатель,
родительской
родителями с целью
педагоги
общественности в принятии
повышения роли родителей в
управленческих решений.
образовательном процессе за
Увеличение доли родителей,
счет изменения статуса с
принимающих участие в
«наблюдателя» на
организации и проведении
«участника» (мастер-классы,
образовательной
творческие вечера, досуги и
деятельности.
праздники, в том числе,в
рамках сетевого
взаимодействия).
Определение перспектив
заведующий,
Заключены договоры о
взаимодействия с
старший
взаимодействии с
социальными партнерами
воспитатель
социальными партнерами.
Реализация образовательных старший
Стабильно высокая доля
программ.
воспитатель,
воспитанников, осваивающих
воспитатели
образовательные программы
Реализация дополнительных старший
Положительная динамика
образовательных программ.
воспитатель
развития воспитанников.
педагоги
Повышение спроса родителей
на дополнительные
образовательные услуги.
Реализация индивидуальных старший
Оптимизация
адаптированных
воспитатель,
образовательной среды с
образовательных программ
педагоги
учетом особенностей
воспитанников с ОВЗ.
воспитанников с ОВЗ,
посещающих группы
различной направленности
21

3 этап,
обобщающий
до 31.12.2029 г

1 этап начальный до
31.12.2025 г.

2 этап
основной
до 31.12.2029 г.

Отработка механизмов
взаимодействия с семьями
воспитанников.

старший
воспитатель,
педагоги

Отработка механизмов
взаимодействия с
социальными партнерами в
области образования,
культуры, здравоохранения,
безопасности.
Сравнение планируемых и
полученных результатов
деятельности. Обобщение и
трансляция опыта педагогов

заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги

заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги,
старшая
медсестра (по
согласованию)
2 раздел. Оздоровительная работа
Корректировка содержания
заведующий,
программы спортивностарший
оздоровительного
воспитатель,
содержания с учетом
педагоги,
особенностей контингента
старшая
воспитанников (дети с ОВЗ). медицинская
сестра (по
согласованию)
Вовлечение детей и
заведующий,
взрослых в ГТО.
старший
воспитатель,
педагоги,
старшая
медицинская
сестра (по
согласованию)
Реализация коррекционнозаведующий,
оздоровительной
старший
программы.
воспитатель,
педагоги,
старшая
медицинская
сестра (по
согласованию)
Реализация программы
заведующий,
оздоровительного
старший
содержания.
воспитатель,
педагоги,
старшая
медицинская
сестра (по
согласованию)

Активное участие
родительской
общественности в принятии
управленческих решений.
Увеличение доли родителей,
принимающих участие в
реализации образовательной
деятельности
Расширение социального
партнерства. Социальные
партнеры включены в
реализацию образовательной
деятельности МДОУ
Определены перспективы
модернизации
образовательного
пространства Трансляция
опыта работы на всех уровнях

Содержание программы
скорректировано с учетом
особенностей детей с ОВЗ.

Участие детей и взрослых
(педагогов, родителей) в
реализации комплекса ГТО

Включение реализации
программы для детей с ОВЗ в
образовательный процесс.

Поддерживаются стабильные
результаты физкультурнооздоровительной работы.

22

3 этап
обобщающий
до 31.12.2029 г.

Сравнение планируемых и
полученных результатов
деятельности. Обобщение и
трансляция опыта педагогов.

заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги,
старшая
медсестра (по
согласованию)

Определены перспективы
совершенствования
физкультурнооздоровительной работы
Передовой педагогический
опыт работы МДОУ
транслируется на различных
уровнях.
3 раздел. Совершенствование системы патриотического воспитания
1 этап Проектирование
заведующий,
Сформировано учебноначальный до
методического обеспечения
старший
методическое сопровождение
31.12.2025 г.
реализации проектной
воспитатель,
для реализации проектной
деятельности по
педагоги,
деятельности по
формированию у
формированию у
воспитанников
воспитанников элементарных
элементарных чувств
чувств патриотизма и
патриотизма и
гражданственности
гражданственности
Проектирование плана
заведующий,
План деятельности
мероприятий совместной
старший
скорректирован с учетом
деятельности с социальными воспитатель,
интересов социальными
партнёрами города, семьями педагоги,
партнёрами города, семьями
дошкольников по
дошкольников
формированию у
воспитанников
элементарных чувств
патриотизма и
гражданственности,
развитию нравственности,
знакомству с региональным
компонентом.
2 этап
Реализация программы по
заведующий,
Используются активные
основной
формированию
старший
формы работы: декаративнодо 31.12.2029 г. этнокультуры посредством
воспитатель,
прикладная, изобразительная,
разнообразной деятельности. педагоги,
музыкальная, художественноречевая и театрализованная
деятельности, развитие
детского творчества.
реализации проектной
заведующий,
деятельности по
старший
формированию у
воспитатель,
воспитанников
педагоги,
элементарных чувств
патриотизма и
гражданственности.
Выполнение плана
заведующий,
Используются активные
мероприятий совместной
старший
формы совместной
деятельности с социальными воспитатель,
деятельности с социальными
партнёрами города, семьями педагоги,
партнёрами города, семьями
дошкольников по
дошкольников, экскурсии,
формированию у
выставки, конкурсы, КВЕСТвоспитанников
игры, круглый стол,
элементарных чувств
туристические мероприятия
патриотизма и
гражданственности,
развитию нравственности,

23

3 этап
обобщающий
до 31.12.2029 г.

знакомству с региональным
компонентом.
Модернизация развивающей
предметнопространственной среды;
методической и
информационное
сопровождение
образовательного процесса.
Сравнение планируемых и
полученных результатов
деятельности ДОУ.
Обобщение и трансляция
опыта педагогов

заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги,

Наличие современной
материальной базы.
Обогащение развивающей
среды групповых помещений,
прогулочных площадок

заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги,

Определены перспективы
совершенствования
проектной деятельности по
формированию у
воспитанников элементарных
чувств патриотизма и
гражданственности
4 раздел. Работа с кадрами, информационно-методическая работа.
1 этап Выявление
старший
Функционирует система
начальный до
профессиональной
воспитатель
методического
31.12.2025г.
компетентности педагогов
сопровождения («Школа
ДОО, инновационного
молодого педагога»,
потенциала личности,
наставничество, семинары –
мотивационной готовность
практикумы,). Разработаны/
педагогов к реализации
скорректированы и
ФГОС ДО и ФОП ДО.
реализуются индивидуальные
планы повышения
профессиональной
компетентности педагогов.
Планирование и частичная
старший
Используются активные
реализация цикла
воспитатель.восп формы организации
методических мероприятий, итатели, педагог - методической работы
направленных на повышение психолог
(деловые игры, мастерпрофессиональной
классы, фестивали и т.п.)
компетентности педагогов
Увеличилась доля педагогов,
по организации
не испытывающих трудности
образовательной
в организации
деятельности в условиях
образовательной
реализации ФГОС ДО и
деятельности в соответствии
ФОП ДО.
со ФГОС ДО и ФОП ДО.
Иные мероприятия,
заведующий,
Составлен и реализуется
направленные на повышение старший
план-график повышения
качества образовательной
воспитатель,
квалификации. Педагоги
деятельности через
педагог замотивированы на
организацию условий для
психолог
профессиональную
профессионального роста и
переподготовку, реализуются
развития педагогических
программы
кадров.
профессиональной
подготовки части педагогов.
Увеличилась доля педагогов,
применяющих современные
образовательные технологии.
Сплочение коллектива через заведующий,
Эмоционально комфортный
включенность в совместные
старший
микроклимат в
мероприятия, направленные воспитатель
образовательной среде
на повышение качества
Повышение творческой
образования.
активности педагогических

24

2 этап
основной до
31.12.2029г

3 этап
обобщающий
до 31.12.2029 г

1 этап
начальный до
31.12.2025 года

Вовлечение коллектива в
инновационную
деятельность.

заведующий,
старший
воспитатель

Реализация цикла
методических мероприятий,
направленных на повышение
профессиональной
компетентности педагогов
по организации
образовательной
деятельности в условиях
реализации ФГОС ДО и
ФОП ДО.
Иные мероприятия,
направленные на повышение
качества образовательной
деятельности через
организацию условий для
профессионального роста и
развития педагогических
кадров.
Осуществление
инновационной
деятельности.

старший
воспитатель,
педагоги

Совершенствование
образовательной среды через
знакомство педагогов с
актуальными аспектами
профессиональной
деятельности (семинары,
выставки, обзоры, онлайн
экскурсии и др.).
Сравнение планируемых и
полученных результатов
деятельности ДОУ.
Обобщение и трансляция
опыта педагогов

заведующий,
старший
воспитатель

заведующий,
старший
воспитатель

заведующий,
старший
воспитатель

заведующий,
старший
воспитатель

кадров.
Педагоги активно вовлечены
в инновационную
деятельность.
Увеличение доли педагогов,
транслирующих свой ППО на
всех уровнях.
Реализуется план-график
повышения квалификации.
Педагоги прошли
профессиональную
переподготовку.
Увеличилась доля высоко
квалифицированных
педагогов.
Увеличилась доля педагогов,
применяющих современные
образовательные технологии.

Увеличение количества
передового педагогического
опыта (ППО)
Увеличение доли педагогов,
транслирующих свой ППО на
всех уровнях.
Сформирован актуальный
пакет нормативно-правовых
документов. Систематически
пополняется
информационный банк для
педагогов (современные
педагогические технологии,
инновационный опыт и др )
Определены перспективы
дальнейшей работы с
кадрами. ППО работы МДОУ
транслируется на различных
уровнях.

5 раздел. Материально-техническое обеспечение
Мониторинг состояния
заведующий,
Наличие современной
развивающей предметностарший
материальной базы.
пространственной среды
заведующий
Обогащение развивающей
(РППС). Корректировка
хозяйством
среды развивающих центров
плана совершенствования
групп, прогулочных
РППС. Частичное
площадок, спортивных
выполнение плана
площадок
совершенствования РППС

25

2 этап
основной
до 31.12.2029
года

Выполнение плана
совершенствования РППС.

Выполнение программы
благоустройства ДОУ

3 этап
обобщающий
до 31.12.2029
года

Сравнение планируемых и
полученных результатов
анализа РППС

заведующий,
старший
воспитатель,
заведующий
хозяйством
заведующий,
старший
воспитатель,
заведующий
хозяйством

Заведующий,
старший
воспитатель,
заведующий
хозяйством

Наличие современной
материальной базы.

На территории детского сада
созданы и функционируют:
тропинка здоровья,
экологическая тропа, полоса
препятствий, площадка для
метания,
обновленоуличноеоборудова
ния. Проведена модернизация
спортивных, баскетбольной и
волейбольной площадок.
Определены перспективы
совершенствования РППС

26